?河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學院（以下簡稱河南經(jīng)貿(mào)）是由河南省政府批準、國家教育部備案、直屬于河南省教育廳的一所高等職業(yè)院校，占地843畝，建筑面積45萬平方米?，F(xiàn)設(shè)有財經(jīng)金融、會計、經(jīng)濟貿(mào)易、工商管理、外語旅游、電子工程、信息管理、技術(shù)科學、工藝美術(shù)等9個教學系，社科、體育2個教學部和1個繼續(xù)教育學院，另設(shè)有河南省示范性軟件職業(yè)技術(shù)學院1個，與加拿大北方應用理工學院聯(lián)合舉辦中外合作辦學項目2個，在校生19000余人。
河南經(jīng)貿(mào)很重視學生社團活動，認為這是實施素質(zhì)教育、服務教學改革的重要途徑和有效補充。通過專業(yè)化、技能型學生社團的建設(shè)，不僅加強了校園文化建設(shè)，更在提高學生的專業(yè)水平和職業(yè)技能、引導學生適應社會、促進學生成長成才方面起到了積極的作用。同時，社團活動與學校教學管理的有機結(jié)合，加強了學生自身職業(yè)能力的培養(yǎng)，達到了服務學生，服務學校、服務社會的目的。
近期，河南經(jīng)貿(mào)的學生通過參加"全國大學生開源技術(shù)學習計劃"活動，與開源慕課成立了聯(lián)合技術(shù)社團。這是一個校級一級社團，社團將為學校的開源技術(shù)愛好者提供一個技術(shù)交流、相互促進的平臺。社團通過將開源文化以及產(chǎn)業(yè)技術(shù)的結(jié)合，引導學生正確學習了解開源文化，并結(jié)合市場需求， 對現(xiàn)實產(chǎn)業(yè)市場需要的企業(yè)技術(shù)組合，開展技術(shù)學習、探索活動。開源慕課將通過線上、線下方式來為社團的活動進行支持。
2015年11月4日，河南經(jīng)貿(mào)舉行了開源技術(shù)社團揭牌暨參加全國大學生開源技術(shù)學習計劃啟動儀式。信息管理系陳利軍主任、危峰老師、亢院兵老師及130社團成員參加活動。
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亢院兵老師主持了啟動儀式，陳利軍主任、危峰老師分別進行了講話。然后由開源慕課負責人、河南云和數(shù)據(jù)的副總經(jīng)理陳濤先生做主題演講《玩轉(zhuǎn)開源技術(shù)，迎接新浪潮》
陳濤老師幽默風趣的語言風格，多次引爆全場，現(xiàn)場掌聲連連。一開場，陳濤老師說"玩是人的天性，很多開源項目就是玩出來的"，并且現(xiàn)場演示了媲美跑跑卡丁車的SuperTuxKart（不過陳濤老師的游戲水準不敢恭維），然后又談了通過虛擬天文館Stellarium教兒子認星星的故事。有同學說"有這么多好玩的開源軟件！"，他們的興趣一下就調(diào)動起來了。
緊接著，陳濤老師又剖析了某知名企業(yè)的采用開源技術(shù)對整體IT系統(tǒng)進行監(jiān)控案例。讓大家認識到開源技術(shù)的產(chǎn)業(yè)應用。同時，又大家講了開源文化與開源技術(shù)發(fā)展，指出目前幾乎整個互聯(lián)網(wǎng)都是運行在Linux等開源軟件及其衍生產(chǎn)品之上的，可以說沒有開源技術(shù)，互聯(lián)網(wǎng)不可能得到如此迅猛的發(fā)展。
然后，介紹了棱鏡門事件之后了國家信息技術(shù)的發(fā)展方向，介紹了"自主可控、安全可信"國家戰(zhàn)略。
最后又與大家分享了開源技術(shù)的學習路線圖，以及隨后的技術(shù)社團活動安排。
河南經(jīng)貿(mào)對聯(lián)合技術(shù)社團很重視，由亢院兵老師作為社團的校方的指導老師。社團的主要包括以下三種形式：
"根深葉茂：通過系統(tǒng)地參加開源慕課的在線課程，打好開源技術(shù)基礎(chǔ)。
"小試牛刀：在老師指導下進行產(chǎn)業(yè)項目鍛煉，例如，系統(tǒng)監(jiān)控，群架構(gòu)建，虛擬化平臺構(gòu)建等。
"他山之石：不定期邀請業(yè)界專家進行技術(shù)分享。
背景信息：
全國大學生開源技術(shù)學習計劃是由中國電科普華公司、百度開放云、河南云和數(shù)據(jù)信息技術(shù)有限公司資助的大型全國公益科技教育活動，并由開源慕課在線教育平臺策劃執(zhí)行。
詳細說明：http://www.linuxplus.org/learningplan/
開源慕課(www.linuxplus.org)是云和數(shù)據(jù) (www.aaa152.cn)旗下開源技術(shù)學習平臺。旨在通過高品質(zhì)的在線課程，推廣開源技術(shù)的應用，幫助您獲得全新的個人發(fā)展和能力提升。
開源慕課基于大型開放式網(wǎng)絡課程（MOOC）的建設(shè)思想、建設(shè)理念借助相應的技術(shù)支撐平臺來實現(xiàn)。平臺的學習者能夠通過互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)方便自由地獲得平臺上的資源，借助信息技術(shù)手段，采用學習社區(qū)、學生互評、智能評測、個性化學習指導等方式來增強學習的互動性，在大規(guī)模和個性化之間找到平衡。
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