我是云和數(shù)據(jù)鄭州校區(qū)Java就業(yè)201352期的一名學(xué)生，在來云和數(shù)據(jù)之前，作為一名計(jì)算機(jī)專業(yè)即將畢業(yè)的大四學(xué)生，對大學(xué)所學(xué)內(nèi)容和云和數(shù)據(jù)所學(xué)內(nèi)容深有體會，想跟大家聊聊大學(xué)學(xué)習(xí)的東西和云和數(shù)據(jù)的區(qū)別，當(dāng)然以下作為我個(gè)人的感受，僅供參考。

一.能力提升度不同
在學(xué)校學(xué)習(xí)Java時(shí)，老師教學(xué)內(nèi)容太多，學(xué)生跟老師學(xué)習(xí)時(shí)，往往抓不住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，學(xué)習(xí)的知識太空泛，也缺少項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，造成大部分同學(xué)只會空泛的理論，項(xiàng)目能力，實(shí)踐能力不強(qiáng)，達(dá)不到企業(yè)選用人才的標(biāo)準(zhǔn)。但是來到云和數(shù)據(jù)之后，我們對Java的結(jié)構(gòu)能更好的掌握，對知識點(diǎn)也能更加深刻連貫的理解，尤其是對企業(yè)面試的一些點(diǎn)能做到很好的掌握，讓大家在企業(yè)的面試過程中，不管是項(xiàng)目能力，還是實(shí)操能力，都有了很大的提升，在求職的過程中更加的穩(wěn)操勝券。

二.知識點(diǎn)的詳細(xì)程度不同
最重要的是學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)不容易注意到的知識點(diǎn)，講師都會給予提醒和講解。比如，垃圾回收機(jī)制，Java沒有指針，利用后臺線程進(jìn)行垃圾回收。學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)看到書上的講解真是一頭霧水，聽云和數(shù)據(jù)的講師講完后，就會“恍然大悟”。講師把垃圾回收機(jī)制這個(gè)知識點(diǎn)必須理解的幾條內(nèi)容列出：“程序員無權(quán)回收內(nèi)存;系統(tǒng)自動完成垃圾回收；回收的時(shí)間無法預(yù)計(jì)；程序員可使本地變量賦值為空，使其失去意義以待回收；當(dāng)運(yùn)行用戶線程時(shí)不能回收內(nèi)存；垃圾回收時(shí)必須使變量賦值為空null。”；

三.對市場貼合程度不同
在整個(gè)授課過程中，講師也會圍繞著市面上的實(shí)際需求，在其中添加一些實(shí)用的知識以助理解。對難以區(qū)分的概念，講師會用例子進(jìn)行歸納總結(jié)，學(xué)員可高效率地準(zhǔn)確掌握。比如“重載(overloading)”與“覆蓋(overriding)”這兩個(gè)概念，自己看書時(shí)覺得很相似，書上講得又很抽象。某中文參考書上對“重載”解釋成“在同一類中實(shí)現(xiàn)取用不同變元的同名成員函數(shù)”，把“覆蓋”解釋成“子類修改父類中的方法”，而且舉的例子很簡單，即使理解了其中的含義，也不知道怎么說出來。而講師將兩個(gè)概念的不同與要點(diǎn)都總結(jié)成幾條，把重載的特點(diǎn)總結(jié)成“在同一個(gè)類中方法名相同的方法;參數(shù)個(gè)數(shù)，參數(shù)類型，參數(shù)順序不能完全相同;只有方法返回類型不同的方法不是重載;構(gòu)造函數(shù)也可重載”。同時(shí)把覆蓋的特點(diǎn)總結(jié)為“分別在子類和父類中的同名方法；方法聲明形式必須相同；子類方法訪問權(quán)限不能縮?。蛔宇愔懈采w的方法不能拋出比父類中更多的異常。”對這兩個(gè)概念的每個(gè)特點(diǎn)和不同點(diǎn)都會有例子對其進(jìn)行解釋，還會給學(xué)員思考鞏固的時(shí)間。例子都與知識點(diǎn)很貼切，能在最短的時(shí)間里牢固掌握這兩個(gè)概念。然后講師會出一些相關(guān)知識點(diǎn)的練習(xí)題讓學(xué)生們多練，這樣學(xué)員不僅掌握了這個(gè)知識點(diǎn)，而且理解透徹，正所謂“萬變不離其宗”。

因?yàn)閷I(yè)知識理解的更加的深刻，對市面上的需求更加的了解，對如何面試如何優(yōu)化簡歷如何做自我介紹更加的熟悉，極大地提高了自己的就業(yè)競爭力，進(jìn)一步靠近企業(yè)選用人才的標(biāo)準(zhǔn)，因此雖然剛畢業(yè)，但我擁有了極大地求職信心，并于投遞簡歷一周內(nèi)便拿到了一個(gè)滿意的offer，鄭州初始月薪10000元，各方面福利待遇好的自研公司，所以，只要相信，就能看到！